首先,我们来讲讲蒙氏教育,蒙氏教育起源于19世纪末20世纪初,已经有百年的历史了,是一位意大利医学女博士玛利亚·蒙特梭利建立的。而蒙氏教育的起源是从医学角度研究智障儿童,后来蒙氏学校招收一些孤儿、社会底层接受不到教育的孩子,在这些教育中发现了一些儿童认知和心智发展的基本规律。
蒙氏教育的特点
1、丰富的教具和有准备的环境
蒙氏非常强调“工作”,让孩子通过“工作”,在自我重复操作中自主学习,培养专注力和耐心。而各种蒙氏的教具就是孩子“工作”的材料。现在很多早教机构都打着蒙氏数学的旗号,因为蒙氏有比较成熟的理论和教具,比如:乘法板、分式嵌板等。
“有准备的环境”,蒙氏倡导尊重孩子,给孩子一个“工作”的空间,从而获得“工作”的秩序感,安全感,让孩子自由探索。
2、自由和自律
蒙氏倡导让孩子自由发展,非常强调纪律性。因而,蒙氏强调的自由是在规则内的自由,而不是片面的放任自流。比如,在蒙氏课堂中,孩子在使用教具时,老师不会打扰,尊重孩子。但教具使用完必须收拾归位,别人使用时要等待,这就是要遵循规则。
3、敏感期
“儿童敏感期”是蒙特梭利提出的,意思是孩子的每个敏感期会对应一种特殊的敏感性,简单点说,就是某一时期,发展某种能力是最佳时期,比如动作发展、语言能力、社会交往。如果错过了也可以弥补,但是要慢一点。
蒙氏教育的不足
华德福教育体系创始人是奥地利的鲁道夫·斯坦纳,华德福教育理念是亲近自然,丰富情感,提倡快乐教育。
华德福其实是一种生活方式,认为要减少对孩子的刺激,比如去游乐园、逛超市,这些都会对孩子造成过度的物质和感官刺激。拒绝电子设备,教室里电脑、电视甚至投影仪也不能用。在幼儿园阶段拒绝书本和知识,理由是让孩子接受自然的感性教育。
瑞吉欧教育理念源于意大利一个叫瑞吉欧的小镇,整个瑞吉欧教育理念成型距今只有二三十年,所以知识比较现代化。
瑞吉欧教育特点
1、以儿童为中心
瑞吉欧没有固定的教学大纲,教师的任务就是观察孩子,倾听他们的诉求和故事,从而发现他们的兴趣,并加以引导。
2、重视沟通与互动
在课堂中强调与老师、伙伴的互动,比如,经常会让3-5个孩子为一组探索某个话题,老师鼓励深入了解自己感兴趣的内容,通过合作实现与同伴的交流,孩子对于伙伴的不同意见比较容易接受。
3、环境是第三位老师
鼓励孩子去接触与创造,环境中的任何一个事物都有可能成为老师让孩子们探索的主题。比如,墙上太阳的影子,老师会挂上一根树枝让孩子观察影子变化。
4、孩子的一百种语言
孩子的表达方式多种多样,可以是绘画、雕塑、诗歌、歌唱、舞蹈等等,鼓励孩子用艺术表达自己的思想,发展想象力。
三大早教体系了解了大概,那么怎么给孩子选择呢?
简单来说,蒙氏教育相对机械化,注重专注力、数学思维的培养,所以蒙氏教育更适合对物体很专注,喜欢自己研究和琢磨的孩子。对于害羞内向的孩子,可能在蒙氏教育中也会受益很多,但如果是性格外向、活泼好动、喜欢社交或者艺术天份、天真烂漫爱幻想的孩子,会抑制这些优势的发展。
其实,蒙氏教育在家也可以设立工作区,使用教具对孩子进行蒙氏早教,家长只需掌握简单的蒙氏规则就可以和孩子一起学习,蒙氏的教具对孩子还是很有吸引力的,很容易让孩子专注起来。
华德福教育理念在国内推广相对较少,快乐教育要求孩子亲近自然,拒绝书本与识字,让孩子幼小衔接有一定的困难,刚上小学会适应很长时间。所以,对于一般家庭孩子并不适合。
瑞吉欧的目标是养成既有个性、又合群体的新一代,但是瑞吉欧教育对老师的要求极高,要求老师有极高的素养,才能使孩子各方面都得到发展。
总而言之,蒙氏教育,玩转专业教具,整明白了,学习差不了,而且在家也能玩蒙氏,一搜就能买到;
华德福强调快乐教育,除了聪明还要有点灵气,家里没有矿是不行的;
瑞吉欧让孩子的兴趣点在各种表达中发芽,全世界都可以成为有趣课堂。
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